Đáp Án Đề Thi Lớp 10 Môn Văn 2016 Tp Đà Nẵng, Tổng Hợp Đề Văn Vào Lớp 10 Các Tỉnh Năm 2016

Kỳ thi này có khoảng 75.000 thí sinh. Thành phố thành phố hà nội đã bố trí 154 điểm thi để ship hàng cho công tác tuyển sinh. Những thí sinh thâm nhập tuyển sinh lớp 10 thí sinh đã thi nhì môn Toán và Tiếng Việt. Nếu các thí sinh đk vào những trường chuyên của thành phố sẽ thi những môn siêng vào nhì ngày 9 – 10/6 tiếp theo.

Bạn đang xem: Đề thi lớp 10 môn văn 2016

Dưới đấy là đề thi tuyển sinh vào môn Văn (chung) giành cho các thí sinh thâm nhập thi tuyển năm năm 2016 – 2017 dưới đây để xem lại bài xích thi của chính bản thân mình xem hoàn toàn có thể đạt bao nhiều điểm thi lớp 10 Hà Nội cùng với môn Văn và cố gắng hơn sinh sống môn thi sau:

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN TP HÀ NỘI NĂM HỌC năm 2016 - 2017

Thời gian có tác dụng bài: 120 phút

Môn: Ngữ Văn (chung)

R/De-thi-vao-lop-10-mon-van-chung-Ha-Noi-2016.jpg" alt="*">

Đề thi vào lớp 10 môn Văn tại thủ đô hà nội năm năm nhâm thìn - 2017

Đáp án đề thi vào lớp 10 môn Văn thủ đô năm 2016 tại đây:

Phần I. (4 điểm)

1. Vẻ đẹp phong thái Hồ Chí Minh được kết hợp hài hòa giữa những tác động văn hóa quốc tế và gốc văn hóa truyền thống dân tộc.

– Qua đó tác giả Lê Anh Trà biểu hiện tình cảm kính trọng, ca tụng Bác Hồ, tự hào về người như một đại diện thay mặt của một con người xuất sắc ưu tú Việt Nam.

2. Nhị danh tự được sử dụng như tính từ: Việt Nam, Phương Tây. Biện pháp dùng từ bỏ ấy có công dụng nghệ thuật cao người sáng tác nhấn mạnh phiên bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam, bản sắc Phương Đông vào con bạn Bác.

3. Nhiệm vụ thế hệ trẻ so với việc duy trì gìn văn hóa dân tộc vào thời kỳ hội nhập:

– Giải thích: thời kỳ hội nhập: các nền tài chính thế giới mở cửa, hội nhập dẫn đến việc giao lưu, ảnh hưởng văn hóa giữa những nước.

– nhiệm vụ thế hệ trẻ:

+ gìn giữ và đẩy mạnh những bản sắc văn hóa xuất sắc đẹp của dân tộc;

+ Nêu cao ý thức tự tôn dân tộc, niềm trường đoản cú hào vễ những truyền thống lâu đời văn hóa xuất sắc đẹp: truyền thống yêu nước; Uống nước ghi nhớ nguồn; văn hóa lễ hội truyền thống; phong tục tập quán; di sản, di tích lịch sử,…

+ tiếp tục những ảnh hưởng tích rất từ văn hóa quốc tế đồng thời chọn lựa những ảnh hưởng tiêu rất từ văn hóa ngoại lai. – Đánh giá: đấy là vấn đề quan trọng đặc biệt đòi hỏi ý thức và nhận thức của núm hệ trẻ thuộc đồng lòng, tầm thường tay góp sức.

PHẦN hai (6 ĐIỂM)

1. Yếu tố hoàn cảnh ra đời bài xích thơ nhà bếp lửa (0,5 điểm)

– bài bác thơ được chế tạo năm 1963 khi nước nhà vẫn còn những khó khăn: khu vực miền bắc đã được hòa bình, đang tạo chủ nghĩa xã hội và đưa ra viện mang đến tiền tuyến; miền nam bộ đang đấu tranh giải phóng, thống nhất khu đất nước.

– công ty thơ bởi Việt đang là sinh viên học ngành luật pháp ở nước ngoài. Ghi nhớ về quê hương, về bạn bà thân yêu, về hầu như kỉ niệm tuổi thơ khổ sở mà êm ấm nghĩa tình, đơn vị thơ sẽ viết nên bài xích thơ này.

2. Nàn đói 1945 (1,5 điểm) Câu thơ “Năm ấy là năm đói mòn đói mỏi” nói nhớ mang lại kỉ niệm khi nhà thơ lên tứ tuổi, năm 1945, khu vực miền bắc lâm vào nạn đói bự khiếp khiến 2 triệu đ bào bị tiêu diệt đói.

– Việc tách từ “mòn mỏi” tạo ra thành tổng hợp “đói mòn đói mỏi” có tính năng nhấn dũng mạnh sự dai dẳng, kinh khủng của cơn đói cũng tương tự nỗi cơ cực, nhọc nhằn của mọi người dân trong nàn đói.

3. Viết đoạn văn (3,5 điểm)

Học sinh trình bày cảm nhận, cân nhắc của phiên bản thân về đoạn thơ theo đầy đủ cách khác nhau nhưng cần đảm bảo các yêu ước cơ bản:

– Về nội dung: Tình bà con cháu sâu nặng vượt trên cả khoảng cách không gian (“cháu đã từng đi xa”, tới các phương trời mới, giang sơn xa xôi), khoảng cách thời gian (người cháu đã khôn lớn, trưởng thành), thừa lên cả sự khác hoàn toàn về yếu tố hoàn cảnh sống (cuộc sống đủ đầy về thiết bị chất, nhân tiện nghi). Nỗi nhớ về bà, về gần như kỉ niệm tuổi thơ luôn luôn luôn hay trực trong lòng thức, vào trái tim tín đồ cháu.

– Về hình thức:

+ học viên viết đoạn văn theo cách lập luận diễn dịch, với dung lượng tương xứng với yêu cầu đề bài xích (khoảng 12 câu). Miêu tả lưu loát, mạch lạc, logic.

+ trong khúc văn có sử dụng câu tiêu cực và phép nối để liên kết câu (gạch chân)

4. Tương tác bài thơ khác cùng chủ thể tình bà cháu (0,5 điểm)

Bài thơ viết về tình bà con cháu trong công tác Ngữ văn THCS: Tiếng con kê trưa của phòng thơ Xuân Quỳnh.

Các thí sinh ngay lập tức thi xong xuôi có thể kiểm tra lại hiệu quả bài làm cho của mình. Đồng thời cập nhật liên tục những thông tin điểm thi lớp 10, điểm chuẩn vào lớp 10 tại đây. Nếu bạn có nhu cầu tra cứu vớt điểm thi lớp 10 2016 nhanh và đúng chuẩn thi rất có thể đăng ký kết ngay từ khi thi ngừng bẳng giải pháp nhắn tin cho tới tổng đài tra cứu giúp điểm thi trường đoản cú động.

Cú pháp biên soạn tin tra cứu điểm thi vào lớp 10 toàn quốc:

DL tentinh SBD giữ hộ 6722

Trong đó:

Tên tỉnh viết liền ko dấu, không biệt lập chữ hoa và chữ thường
Số báo danh của bạn, ghi rất đầy đủ số cùng chữ
Giữa DL, tên tỉnh, số báo danh là vết cách

Điểm thi dự kiến sẽ sở hữu được từ 10 – 15 ngay sau khi thi. Chúng ta chỉ phải soạn 1 tin nhắn ngay trong khi có công dụng tổng đài vẫn trả tác dụng điểm thi về cho chúng ta vào số điện thoại cảm ứng thông minh mà các bạn đã đăng ký.

ĐỀ THI, ĐÁP ÁN TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN VĂN TỈNH ĐIỆN BIÊN NĂM 2016

Mỗi mùa thi cho là từng lần các thí sinh lại náo nức chuẩn bị cho kỳ thi. Để định hướng môn tập môn Văn cho những em tcncongdoan.edu.vn xin giới thiệu đến các em đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Văn tỉnh giấc Điện Biên năm 2016, kính mời những em cùng quý cha mẹ tham khảo.

ĐỀ THI

*
*

ĐÁP ÁN

 

CâuÝNội dungĐiểm
Câu 1a– Phép lặp: Cô bé.

– Phép thế: 

0,5

0,5

b– Lời dẫn: “Bác cần nằm xuống buộc phải không ạ?”

– Đây là lời dẫn trực tiếp.

0,5

0,5

Câu 2a– Đoạn thơ được trích từ bài bác thơ “Mùa xuân nho nhỏ” ở trong nhà thơ Thanh Hải.0,25
b– bài thơ được sáng sủa tác vào thời điểm tháng 11 năm 1980 khi nhà thơ đang nằm trên giường dịch không bao lâu trước khi nhà thơ qua đời.0,25
c– Đoạn thơ áp dụng phương thức biểu đạt: biểu cảm.0,25
d– những hình ảnh thể hiện ước nguyện của người sáng tác trong đoạn thơ: con chim hót, một cành hoa.0,25
e– các biện pháp tu từ trong đoạn thơ:

+ Điệp ngữ: Ta làm; điệp từ: một.

+ Ẩn dụ: Con chimnhành hoanốt trầm.

– giá bán trị: dấn mạnh, xác minh ước nguyện bình dị, nhỏ tuổi bé, đối kháng sơ trong phòng thơ qua phần lớn hình hình ảnh ẩn dụ giản dị, từ bỏ nhiên, đẹp. Đây là giải pháp nói khiêm tốn, thật tình mà giản dị, là lẽ sinh sống cao đẹp.

0,5

0,5

f– học sinh tự thể hiện ước nguyện của phiên bản thân:

Lưu ý: nếu học sinh làm theo các hướng không giống nhưng phù hợp với chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp của xã hội, xu hướng trở nên tân tiến của thôn hội thì giám khảo vẫn đồng ý cho điểm buổi tối đa.

Xem thêm: Bạn biết gì về hình ảnh việt nam hình chữ s bản đồ việt nam, hình ảnh, bản đồ hình chữ s việt nam

1,0
Câu 3* Yêu cầu chung: Thí sinh biết phối kết hợp kiến thức và kỹ năng về dạng bài xích nghị luận văn học để chế tạo lập văn bản. Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết tất cả cảm xúc; thể hiện kĩ năng cảm thụ văn học tốt; mô tả trôi chảy, bảo đảm an toàn tính liên kết; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.

* Yêu thay thể:

a) Đảm bảo cấu tạo bài nghị luận.

– Điểm 0,5 điểm: Trình bày không hề thiếu các phần mở bài, thân bài, kết luận. Phần mở bài biết dẫn dắt hợp lý và nêu được vấn đề; phần thân bài bác biết tổ chức triển khai thành các đoạn văn liên kết ngặt nghèo với nhau cùng làm phân minh vấn đề; phần kết bài khái quát lác được vụ việc và biểu thị được ấn tượng, cảm giác sâu đậm của cá nhân.

– Điểm 0,25: Trình bày tương đối đầy đủ ba phần mở bài, thân bài, kết luận, nhưng các phần chưa biểu lộ được vừa đủ yêu ước trên; phần thân bài chỉ có 1 đoạn văn.

– Điểm 0: thiếu mở bài xích hoặc kết luận, thân bài bác chỉ có một đoạn văn hoặc cả bài viết chỉ có một đoạn văn.

0,5
b) khẳng định đúng vụ việc cần nghị luận.

– Điểm 0,5: khẳng định đúng vụ việc cần nghị luận: so sánh đoạn trích trong truyện “Chiếc lược ngà” của Nguyễn quang đãng Sáng để gia công nổi nhảy tình phụ thân con sâu nặng trĩu trong cảnh ngộ éo le của chiến tranh.

– Điểm 0,25: xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, chỉ nêu chung chung.

– Điểm 0: xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang sự việc khác.

0,5
c) Chia vụ việc cần nghị luận thành các vấn đề phù hợp; các vấn đề được triển khai theo trình tự hợp lí, có sự links chặt chẽ; biết kết hợp giữa nêu lí lẽ và chuyển dẫn chứng.

– hoàn toàn có thể trình bày theo lý thuyết sau:

+ ra mắt tác giả, cống phẩm và tình cảm phụ thân con giữa ông Sáu và nhỏ bé Thu.

+ đối chiếu đoạn trích vào truyện “Chiếc lược ngà” của Nguyễn quang Sáng để gia công nổi bật tình cha con sâu nặng trĩu trong cảnh ngộ éo le của chiến tranh.

Thí sinh có thể trình bày theo những phương pháp khác nhau, nhưng cần làm rất nổi bật được phần đông nội dung sau:

Tình cảm của ông Sáu dành cho con: yêu mến con, ước mong được gặp mặt con, được sống trong tình yêu của con.

+ đầy đủ ngày đoàn tụ: Ông Sáu quan tâm chờ đợi con gái điện thoại tư vấn mình là cha.

+ gần như ngày xa con: Ông Sáu thương ghi nhớ con bằng việc thực hiện lời hứa hẹn với con, làm cây lược ngà. Giờ đồng hồ phút ở đầu cuối trước lúc hy sinh, người chiến sĩ ấy chỉ im lòng khi biết cây lược sẽ được chuyển cho tay bé gái.

Tình cảm của nhỏ xíu Thu giành cho cha:

+ phủ nhận sự quan tiền tâm, chăm lo của ông Sáu do nghĩ rằng ông không hẳn là cha mình.

+ Khi hiểu ra, tình cảm thoải mái và tự nhiên của bé Thu được biểu thị trong tiếng phút chia ly qua giờ đồng hồ gọi thân phụ đầu tiên và qua hành động.

Đánh giá: người sáng tác đã xây dựng tình huống truyện éo le, bất ngờ, biểu đạt tâm lí nhân vật tinh tế, giọng điệu thân mật, dân dã đã xung khắc họa thành công câu chuyện cảm cồn về tình cha con sâu nặng trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh.

Từ vấn đề phân tích bên trên rút ra bài học nhận thức, hành vi của bạn dạng thân.

– Thang điểm:

+ Điểm 3,0: Đảm bảo những yêu ước trên;

+ Điểm 2,25 – 2,75: Cơ bạn dạng đáp ứng được những yêu ước trên, tuy nhiên một vào các luận điểm còn không được trình bày không hề thiếu hoặc links chưa thực thụ chặt chẽ;

+ Điểm 1,5 – 2,0 : Đáp ứng một nửa đến 2/3 các yêu cầu trên;

+ Điểm 0,75 – 1,25: Đáp ứng được 1/3 các yêu ước trên.

+ Điểm 0,25 – 0,5: hầu hết không đáp ứng được yêu ước nào trong những yêu mong trên;

+ Điểm 0: Không thỏa mãn nhu cầu được bất kể yêu cầu nào trong những yêu ước trên.

3,0
d) sáng sủa tạo

– Điểm 0,75: có tương đối nhiều cách biểu đạt độc đáo và sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình hình ảnh và các yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết nhiều cảm xúc; thể hiện kỹ năng cảm thụ văn học tập tốt; có quan điểm và cách biểu hiện riêng thâm thúy nhưng ko trái với chuẩn mực đạo đức cùng pháp luật.

– Điểm 0,5: Có một vài cách biểu đạt độc đáo với sáng tạo; biểu đạt được một số xem xét riêng thâm thúy nhưng không trái với chuẩn chỉnh mực đạo đức cùng pháp luật.

– Điểm 0: không tồn tại cách diễn tả độc đáo và sáng tạo; không có quan điểm và cách biểu hiện riêng hoặc quan tiền điểm, cách biểu hiện trái với chuẩn chỉnh mực đạo đức với pháp luật.

0,75
e) chủ yếu tả, dùng từ, để câu.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *