KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPTNĂM HỌC 2013 - 2014
Phần I: (6 điểm)
Trong bài thơ mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải nguyện làm một nhỏ chim, một bông hoa và một nốt nhạc trầm để kết thành:
“Một mùa xuân nho nhỏLặng lẽ dâng đến đờiDù là tuổi hai mươiDù là khi tóc bạc.”
(Trích Ngữ văn 9, tập nhị – NXB Giáo dục, 2012)
1. Nhan đề ngày xuân nho bé dại được cấu tạo bởi hầu như từ một số loại nào? Việc phối hợp các từ loại ấy có chức năng gì?
2. Nốt nhạc trầm trong bài bác thơ sắc nét riêng gì? Điều đó đóng góp phần thể hiện ước nguyện nào của tác giả?
3. Nhờ vào khổ thơ trên, hãy viết một đoạn văn nghị luận khoảng tầm 12 câu theo cách lập luận tổng đúng theo – đối chiếu – tổng hợp nắm rõ tâm niệm ở trong nhà thơ, trong đó có sử dụng câu bị động và phép nạm (gạch dưới câu tiêu cực và đông đảo từ ngữ dùng làm phép thế).
Bạn đang xem: Đề thi lớp 10 môn văn 2013
Phần II (4 điểm)
Dưới đây là 1 phần trong lệnh truyền của vua quang đãng Trung cùng với quân lính:
“- Quân Thanh sang trọng xâm lấn nước ta, hiện nay ở Thăng Long, các ngươi vẫn biết chưa? trong khoảng vũ trụ, đất nào sao ấy, những đã sáng tỏ rõ ràng, phương Nam, phương Bắc phân tách nhau mà lại cai trị.(…) các ngươi phần nhiều là phần đa kẻ có lương tri, lương năng, hãy cần cùng ta đồng trọng tâm hiệp lực, để hình thành công lớn.”
(Trích Ngữ văn 9, tập một – NXB Giáo dục, 2012)
1. Đoạn văn bên trên trích trong vật phẩm nào? người sáng tác là ai?
2. Nhà vua nói “đất như thế nào sao ấy, đầy đủ đã minh bạch rõ ràng, phương Nam, phương Bắc phân tách nhau mà cai trị” nhằm xác minh điều gì? Hãy chép 2 câu trong bài bác thơ nước nhà nước Nam bao gồm nội dung tương tự.
3. Từ đoạn trích trên, với số đông hiểu biết xã hội, em hãy trình bày xem xét (khoảng nửa trang giấy thi) về hình ảnh những người chiến sĩ ngày đêm bảo đảm an toàn biển hòn đảo thiêng liêng của dân tộc.
Chia sẻ bởi:
Download
Mời chúng ta đánh giá!
Lượt tải: 2.302 Lượt xem: 2.758 Dung lượng: 210 KB
Liên kết cài đặt về
Link download chính thức:
Đề thi tuyển sinh lớp 10 trung học phổ thông TP thủ đô hà nội năm học 2013 - 2014 môn Ngữ văn tải vềSắp xếp theo mặc định
Mới nhất
Cũ nhất
Xóa Đăng nhập nhằm Gửi
Tài liệu tìm hiểu thêm khác
Chủ đề liên quan
Mới tuyệt nhất trong tuần
Tài khoản
Giới thiệu
Điều khoản
Bảo mật
Liên hệ
DMCA
Đề thi xác nhận vào lớp 10 môn Ngữ Văn
Đà Nẵng 2013 bao gồm đáp án. Luyện giải đề thi Văn chuẩn chỉnh xác từ đề ưng thuận thi lớp 9 vào lớp 10
ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN ĐÀ NẴNG NĂM 2013 – có Đáp Án
Tải Xuống
KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI ĐÀ NẴNG NĂM 2013
Môn thi : VĂN
Thời gian: 120 phút (không tính thời hạn giao đề)
ĐỀ CHÍNH THỨC
Câu 1: (1 điểm)
xác minh phép tu thong thả vựng được thực hiện trong câu thơ sau và cho biết thêm từ ngữ thực hiện phép tu từ đó.
Trong như tiếng hạc cất cánh qua
Đục như giờ đồng hồ suối bắt đầu sa nửa vời.
(Nguyễn Du, Truyện Kiều)
Câu 2: (2 điểm)
từ phòng bên đó một cô nhỏ xíu rất xinh mặc dòng áo may ô đàn ông và vẫn còn cầm thu thu một đoạn dây sau sườn lưng chạy sang. Cô nhỏ nhắn bên quán ăn xóm đã quen với công việc này. Nó lễ phép hỏi Nhĩ: “Bác phải nằm xuống cần không ạ?”.
(Nguyễn Minh Châu, Bến quê, Ngữ văn 9, tập hai)
a) Hãy cho thấy thêm mỗi trường đoản cú ngữ gạch men chân trong đoạn văn trên miêu tả phép liên kết nào?b) search lời dẫn trong đoạn văn trên. Cho biết thêm đó là lời dẫn trực tiếp tuyệt lời dẫn con gián tiếp?
Câu 3: (2 điểm)
Đừng xấu hổ lúc không biết, chỉ xấu hổ khi không học.
(Tục ngữ Nga, kéo theo Ngữ văn 7, tập hai)
Viết đoạn văn hoặc bài bác văn ngắn trình bày cân nhắc của em về ý kiến trên.
Câu 4: (5 điểm)
Cảm nhấn của em về nhân đồ vật Phương Định trong khúc trích sau:
yên lặng đến vạc sợ. Cây sót lại xơ xác. Đất nóng. Khói black vật vờ từng nhiều trong không trung, bít đi hầu hết gì tự xa. Các anh cao xạ bao gồm nhìn thấy chúng tôi không? dĩ nhiên có, những anh ấy có các chiếc ống nhòm rất có thể thu cả trái đất vào tầm mắt. Tôi mang đến gần trái bom. Cảm xúc có ánh mắt các chiến sĩ theo dõi mình, tôi không sợ hãi nữa. Tôi sẽ không đi khom. Những anh ấy ko thích chiếc kiểu đi khom khi có thể cứ ung dung mà cách tới.
trái bom nằm lạnh lùng trên một bụi cây khô, một đầu vùi xuống đất. Đầu này còn có vẽ hai vòng tròn màu vàng…
Tôi dùng xẻng nhỏ dại đào đất dưới trái bom. Đất rắn. đông đảo hòn sỏi theo tay tôi bay ra nhị bên. Thỉnh phảng phất lưỡi xẻng chạm vào quả bom. Một tiếng động sắc mang lại gai fan cứa vào domain authority thịt tôi. Tôi rùng và bỗng dưng thấy tại sao mình làm quá chậm. Cấp tốc lên một tí! Vỏ trái bom nóng. Một tín hiệu chẳng lành. Hoặc là nóng từ phía bên trong quả bom. Hoặt là phương diện trời nung nóng.
Chị Thảo thổi còi. Như vậy là đang hai mươi phút qua. Tôi cẩn trọng bỏ gói thuốc mìn xuống cái lỗ vẫn đào, châm ngòi. Dây mìn dài, cong, mềm. Tôi khỏa khu đất rồi chạy lại chỗ ẩn núp của mình.
Hồi còi thứ hai của chị Thao. Tôi nép fan vào bức tường chắn đất, chú ý đồng hồ. Không tồn tại gió. Tim tôi cũng đập không rõ. Dường như vật duy nhất vẫn bình tĩnh, phớt lờ mọi biến động chung là chiếc kim đồng hồ. Nó chạy, nhộn nhịp và vơi nhàng, đè lên những con số vĩnh cửu. Còn đằng kia, lửa vẫn chui phía bên trong cái dây mìn, chui vào ruột quả bom…
dẫu vậy quả bom nổ. Một lắp thêm tiếng kì quái, cho váng óc. Ngực tôi nhói, mắt cay mãi mới xuất hiện được. Mùi hương thuốc bom bi thiết nôn. Bố tiếg nổ nữa tiếp theo. Đất rơi lộp bộp, tung đi lặng lẽ trong những những vết bụi cây. Miếng bom xé không khí, lao với rít vô hình dung trên đầu.
(Lê Minh Khuê, Những ngôi sao xa xôi, Ngữ văn 9, tập hai, trang 117-118)
Đáp Án
ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN ĐÀ NẴNG NĂM 2013
Câu 1. (1 điểm)
Phép tu thảnh thơi vựng được thực hiện trong câu thơ : so sánh.
Từ ngữ triển khai phép tu từ đó : như.
Câu 2. (2 điểm)
a) Cô bé nhỏ : phép lặp.Nó : phép thế.
b) Lời dẫn trong khúc văn trên : « bác cần ở xuống bắt buộc không ạ ?Đây là lời dẫn trực tiếp.
Câu 3. (2 điểm)
Đây là 1 trong câu nghị luận làng hội. Câu hỏi yêu ước thí sinh viết một quãng văn hoặc một bài bác văn ngắn trình bày suy xét về câu châm ngôn Nga : “Đừng xấu hổ lúc không biết, chỉ xấu hổ lúc không học”
Thí sinh rất có thể viết một quãng văn hoặc một bài bác văn ngắn. Đề giới hạn max độ dài nuốm thể, mặc dù với yêu ước “ngắn”, thí sinh cần phải biết cô đọng vấn đề.
Xem thêm: Mua Son Black Rouge Chính Hãng, Son Black Rouge Chính Hãng Mẫu Mới
Thí sinh có thể triển khai vụ việc theo nhiều cách thức khác nhau. Đây chỉ là một trong những ví dụ rõ ràng :
– Mở bài xích : reviews câu phương ngôn Nga “Đừng xấu hổ lúc không biết, chỉ xấu hổ lúc không học”.
– Thân bài xích :
+ giải thích câu tục ngữ: xấu hổ; thái độ của con người đối với việc học cùng sự hiểu biết.
+ Bàn bạc:
vì sao đừng xấu hổ lúc không biết? tri thức của quả đât là vô hạn, kĩ năng nhận thức của con người là hữu hạn. Không ai rất có thể biết được hầu hết thứ, không ai tự nhiên mà biết được. đo đắn vì chưa học là một điều bình thường, không tồn tại gì cần xấu hổ cả.
tại sao chỉ xấu hổ khi không học? Vì vấn đề học tất cả vai trò rất đặc biệt quan trọng đối cùng với con người trong nhấn thức, vào sự xuất hiện nhân cách, vào sự thành đạt, trong cách đối nhân xử chũm và vào việc góp sức đối với xóm hội. Không học biểu hiện sự lười nhác về lao động, thiếu hụt ý chí ước tiến, thiếu trọng trách với phiên bản thân cùng xã hội. Việc học là một nhu cầu thường xuyên, thông dụng trong buôn bản hội tự xưa mang lại nay, trường đoản cú việc nhỏ như “Học ăn, học nói, học gói, học mở” tới các việc mập như “kinh bang tế thế” , đặc biệt trong thời đại bùng nổ tin tức như hiện nay nay, cách tân và phát triển vũ bão về khoa học công nghệ như hiện tại nay. Vấn đề học giúp chúng ta sống xuất sắc hơn, rất đẹp hơn, tuyệt vời hơn.
Muốn việc học bao gồm kết quả, cần phải có phương thức tiếp thu kiến thức đúng đắn, phong phú: học ở trường, ở gia đình, sinh sống xã hội, ở bạn bè, trong thực tế, vào sách vở, trong phim ảnh. Học buộc phải kết phù hợp với hành,…
+ bài học rút ra: Không đậy dốt, không ngại thú nhận thêm các điều mình không biết để từ bỏ đó cố gắng học tập vươn lên. Xác minh việc học là một nghĩa vụ thiêng liêng, không chịu đựng học là vấn đề đáng xấu hổ. Không xấu hổ lúc không biết nhưng mà không đem đó làm điều nhằm tự gạt gẫm mình, để biện hộ cho thái độ không chịu học tập, khám phá thêm. Phải ghi nhận xấu hổ cơ mà xấu hổ đúng với vấn đề cần xấu hổ cùng biết phấn đấu để không thể phải trinh nữ nữa.
– Kết bài: Khẳng định chân thành và ý nghĩa xâu xa của câu tục ngữ và những bài học mà bạn dạng thân phải ghi ghi nhớ từ câu phương ngôn trên. Và phải luôn luôn luôn nhắc nhở bản thân rằng “học, học tập nữa, học tập mãi…”.
Câu 4: (5 điểm)
– Đây là dạng bài xích nghị luận văn học : đối chiếu nhân đồ gia dụng trong một quãng trích của một tác phẩm
– thí sinh cần nắm rõ cảm thừa nhận của bạn dạng thân về nhân vật Phương Định trong đoạn trích nói trên.
Thí sinh rất có thể triển khai suy nghĩ của mình theo những cách thức cụ thể khác nhau. Sau đây là một số gợi ý để tham khảo:
Mở bài:
Giới thiệu đơn vị văn Lê Minh Khuê, đơn vị văn nữ trưởng thành trong tiến độ chống Mĩ, đã trực tiếp thâm nhập chiến đấu trên đường mòn ngôi trường Sơn;
Giới thiệu nhân đồ vật chính trong số sáng tác: người nữ tnxp trên mặt đường mòn Trường đánh trong quá trình chống Mĩ. Trong đó, bác ái vật Phương Định, một cô bé Hà Nội nhằm lại những cảm thừa nhận nơi tín đồ đọc.
Thân bài:
trình làng đoạn trích : được trích trường đoản cú truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê sáng tác năm 1971 cơ hội cuộc tao loạn chống Mĩ của dân tộc bản địa đang ra mắt ác liệt.
nội dung đoạn trích thuật lại quang cảnh và quá trình phá bom của Phương Định và hai chị em đồng đội tại 1 cao điểm trên tuyến đường mòn trường Sơn.
Đoạn trích biểu hiện những phẩm chất của Phương Định:
– Phương Định sẽ sống trong một yếu tố hoàn cảnh chiến tranh rất khổ sở và nguy hại : vùng khu đất bị bom đạn tàn phá; cây sót lại xơ xác; đất nóng cùng khói black thì đồ gia dụng vờ từng cụm.
– Phương Định là một cô gái có cảm tình tha thiết so với đồng đội, tốt nhất là với những chiến sĩ lái xe trên tuyến đường mòn, các chiến sĩ ở những cao điểm gần khu vực mà những cô công tác.
– Là một cô nàng xuất thân từ Hà Nội, lãng mạn, giàu xúc cảm. Cho nên, lúc làm công việc phá bom, Phương Định không tránh khỏi cảm xúc thông thường ở nơi nhỏ người: cảm xúc hồi hộp, căng thẳng, cảm xúc nhức nhối, đôi mắt cay.
– Phương Định là một cô bé dũng cảm. Để phá được bom, cô phải đến ngay sát quả bom, cần sử dụng xẻng bé dại đào khu đất dưới trái bom trong những lúc vỏ quả bom nóng (một tín hiệu chẳng lành). Cô vứt gói thuốc mìn xuống cái lỗ sẽ đào, tiếp đến châm ngòi, chạy lại khu vực ẩn nấp… bom nổ, giờ kỳ quái cho váng óc… Đó là một quá trình diễn ra một cách liên tiếp trong cuộc sống hàng ngày của Phương Định và những đồng đội. Công việc nguy hiểm nhưng mà cô luôn cố gắng để xong xuôi nhiệm vụ thiệt tốt.
– ngoài đoạn trích này, đơn vị văn còn có những cụ thể khác về Phương Định : một cô nàng Hà Nội đẹp, nhiều mơ mộng, lãng mạn, nhiều tình cảm đối với gia đình, đối với quê hương. Điều đó đem đến cho hình hình ảnh nhân vật dụng một vẻ rất đẹp hoàn chỉnh, vượt trội cho vẻ đẹp tín đồ thanh niên việt nam thời chống Mĩ.
– Khi thiết kế nhân vật, công ty văn đã quan trọng khai thác hoàn cảnh sống và hành động, ngôn ngữ của nhân vật để khắc họa tính cách.
Kết bài:
Phương Định, một hình mẫu đẹp, có ý nghĩa sâu sắc tiêu biểu về fan thanh niên việt nam trong sự nghiệp chiến đấu bảo đảm tổ quốc. Thuộc với rất nhiều hình tượng nghệ thuật và thẩm mỹ khác như biểu tượng anh bạn trẻ trong âm thầm lặng lẽ Sa Pa, người chiến sĩ lái xe cộ trong bài thơ về tiểu đội xe không kính… thì nhân đồ vật Phương Định đã góp phần đa dạng và phong phú hóa hình mẫu cao đẹp nhất của con người vn trong chiến đấu.
